Estadísticas de Evaluación de la estrategia de agrupación de estudiantes acorde con su desempeño en la clase de inglés en una institución educativa
Visitas totales
| views | |
|---|---|
| Evaluación de la estrategia de agrupación de estudiantes acorde con su desempeño en la clase de inglés en una institución educativa | 542 |
Visitas totales por mes
| views | |
|---|---|
| noviembre 2022 | 1 |
| diciembre 2022 | 3 |
| enero 2023 | 0 |
| febrero 2023 | 0 |
| marzo 2023 | 0 |
| abril 2023 | 0 |
| mayo 2023 | 0 |
Visitas de archivo
| views | |
|---|---|
| CCA-spa-2018-Evaluacion_de_la_estrategia_de_agrupacion_de_estudiantes_acorde_con_su_desempeño.pdf | 318 |
| CCA-spa-2018-Evaluacion_de_la_estrategia_de_agrupacion_de_estudiantes_acorde_con_su_desempeño-Autorizacion.pdf | 26 |
| CCA-spa-2018-Evaluacion_de_la_estrategia_de_agrupacion_de_estudiantes_acorde_con_su_desempeño-Autorizacion.pdf.txt | 2 |
| license.txt | 1 |
Vistas principales por país
| views | |
|---|---|
| España | 133 |
| Colombia | 106 |
| Estados Unidos | 102 |
| Alemania | 63 |
| Reino Unido | 60 |
| Canadá | 58 |
| Chile | 3 |
| México | 3 |
| Francia | 2 |
| Rusia | 2 |
| Argentina | 1 |
| Bolivia | 1 |
| Brasil | 1 |
| China | 1 |
| República Dominicana | 1 |
| Ecuador | 1 |
| Honduras | 1 |
| India | 1 |
| Perú | 1 |
| Vietnam | 1 |
Visitas principales por ciudad
| views | |
|---|---|
| Bogotá | 85 |
| Montreal | 57 |
| Redwood City | 28 |
| London | 23 |
| Boydton | 12 |
| Cordova | 8 |
| Ashburn | 7 |
| Oakland | 7 |
| Jacksonville | 5 |
| Medellín | 5 |
| Pasto | 4 |
| West Chester | 4 |
| Elk Grove Village | 2 |
| Leipzig | 2 |
| Oaxaca City | 2 |
| Santiago | 2 |
| Santiago de Cali | 2 |
| Ancud | 1 |
| Arroyomolinos | 1 |
| Boardman | 1 |
| Boston | 1 |
| Brooklyn | 1 |
| Buenos Aires | 1 |
| Delhi | 1 |
| Des Moines | 1 |
| Guangzhou | 1 |
| Hanoi | 1 |
| Ibague | 1 |
| La Paz | 1 |
| Machala | 1 |
| Mexico City | 1 |
| Mountain View | 1 |
| Palencia | 1 |
| Santo Domingo | 1 |
| Seville | 1 |
| Tegucigalpa | 1 |
| Toronto | 1 |
| Valdemoro | 1 |