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dc.contributor.advisorJiménez Cardona, Martha Lilianaspa
dc.contributor.authorTorres Bojacá, Claudia Patriciaspa
dc.date.accessioned2018-03-07T17:02:34Zspa
dc.date.available2018-03-07T17:02:34Zspa
dc.date.issued2017-07spa
dc.identifier.urihttps://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/491spa
dc.description74 páginas y anexos.spa
dc.description.abstractThis research is focused in the teaching of cognitive and metacognitive Reading strategies, in order to contribute in de development of reading comprehension. The intervention took place in the Cambridge International School located in the municipality of La Calera, with Seventh Grade students. The principal difficulties presented in this specific researched group, were the low reading comprehension and appropriation of new reading strategies, those were evident in the low scores of the different standardized texts applied by the Institution. For this reason, Isabel Sole, Juana Pinzas, Cassany, Santiago, Castillo y Mateus among other authors were referred. As a possible solution, it is necessary to implement a transversal curriculum, taking into account the scholar level, so it will permit the tuition of cognitive and metacognitive strategies in the different disciplinary areas and so them would be totally diploid. In conclusion, the implementation of cognitive and metacognitive strategies suit the reading comprehension processes, because it permits the student to be conscious about his reading process, but it must be modeled by teachers and be taught through the academic life of a student.eng
dc.description.abstractEsta investigación se centra en la enseñanza de estrategias cognitivas y metacognitivas de la lectura, para contribuir en el desarrollo de competencias en comprensión lectora. La intervención se desarrolló en el Cambridge International School ubicado en el municipio de La Calera, con estudiantes de grado séptimo. La principal dificultad que se presentada en el grupo de intervención eran la falta comprensión lectora y apropiación de los alumnos en nuevas estrategias de lectura, esto se evidenciaba en bajos resultados en diferentes pruebas estandarizadas aplicadas por la institución. Para ello se referenció a Isabel Sole, Juana Pinzas, Cassany, Santiago, Castillo y Mateus, entre otros. Como solución a lo anterior, se recomienda implementar un currículo transversal, teniendo en cuenta el nivel escolaridad, que permita la enseñanza de estrategias cognitivas y metacognitivas en las diferentes áreas disciplinarias, a fin de que se puedan desplegar a cabalidad. En conclusión, la implementación de estrategias cognitivas y metacognitivas favorece los procesos de comprensión lectora, ya que permite al estudiante ser consiente y autónomo de su proceso lector, pero debe ser modelado por todos los maestros y ensenado a lo largo de la vida estudiantil del alumno.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherBogotá : Universidad Externado de Colombia, 2017.spa
dc.rightsUniversidad Externado de Colombiaspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.titleAprender a pensar y reflexionar: propuesta de estrategias cognitivas y metacognitivas en la comprensión lectoraspa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.subject.lembLectura - Enseñanzaspa
dc.subject.lembComprensión lectoraspa
dc.subject.lembEstrategias pedagógicasspa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.proposalLecturaspa
dc.subject.proposalComprensión lectoraspa
dc.subject.proposalNiveles de comprensión lectoraspa
dc.subject.proposalMetacognición y estrategias cognitivasspa
dc.subject.proposalMetacognitivas de lecturaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dc.publisher.programMaestría en Educación (Modalidad Investigación)spa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias de la Educaciónspa
dc.description.degreenameMagíster en Educación (Modalidad Investigación)spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.type.contentTextspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TMspa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa


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