La segunda mitad del siglo XIX colombiano : confrontaciones políticas entre liberales y conservadores por la hegemonía cultural a través de la educación pública primaria
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Resumen en español
La educación pública primaria, a través del tiempo, se ha considerado como una institución que ha permitido sentar las bases para la consolidación de la hegemonía cultural. Los partidos políticos colombianos tradicionales han utilizado este utillaje mental para adaptar al ser humano a los intereses e ideales propios de sus corrientes ideológicas y así justificar la implementación de sus sistemas políticos, económicos, sociales y culturales. A lo largo del siguiente artículo académico se abordará el proceso de institucionalización de la educación pública primaria, llevado a cabo en los periodos del Liberalismo Radical y la Regeneración en Colombia en la segunda mitad del siglo XIX, y la contribución de esta institución en la construcción de la hegemonía cultural. Esta investigación toma como fuente primaria de análisis los anales de educación, los planes de estudio y las reformas educativas implementadas en la época, entendiendo que estas fuentes permiten hacer un acercamiento al pensamiento de los que, en ese entonces, ostentaban el poder de decisión.
Resumen en inglés
Primary public education, over time, has been considered as an institution that allows the construction and consolidation of cultural hegemony. Traditional Colombian political parties have used this institution to adapt the human being to their interests and ideals according to their ideological streams and thus legitimize the implementation of their political, economic, social and cultural systems. Throughout the following academic article, will be addressed the process of institutionalization of primary public education, carried out in the periods of Radical Liberalism and Regeneration in Colombia in the second half of the nineteenth century, and the contribution of this institution in the construction of cultural hegemony. This research takes as a primary source of analysis the annals of education, the curricula and the educational reforms implemented at the time, understanding that these sources allows an approach to the mind of those who, at that time, held the power of decision.