Title: Desarrollo humano y valores y el proceso de inclusión en el Liceo VAL. (Vida, Amor, Luz)
Authors: Rodríguez Guzmán, Iván Alejandro
Advisor: León Méndez, Adalberto
Subjects: Educación inlcusiva
Métodos de enseñanza
Modelos de enseñanza
Educación especial
Keywords: Inclusión educativa
Prácticas inclusivas
Desarrollo humano y valores
Liceo VAL
Concepciones inclusivas
Issue Date: 2019
Publisher: Bogotá : Universidad Externado de Colombia, 2019
Abstract (Spanish): Esta investigación se desarrolla como tesis de Maestría en Educación, bajo el enfoque de Desarrollo Humano y Valores, cuyo objetivo general es Caracterizar las concepciones y prácticas de los actores educativos sobre la educación inclusiva en el grado octavo del Liceo VAL (Vida, Amor, Luz) con el fin de proponer estrategias pedagógicas y didácticas que contribuya a fortalecer los procesos de la educación inclusiva. El enfoque de la investigación es la complementariedad metodología, ya que permite ver y trabajar el problema de investigación desde lo cualitativo y cuantitativo logrando así un análisis y explicación más completa. Es de tipo analítico-descriptivo, ya que no busca establecer una generalidad sino indagar un fenómeno en particular. Para esto se aplicaron encuestas a los docentes, estudiantes y padres de familia, se realizó observación mediante un diario de campo. Los hallazgos permitieron identificar los docentes no tienen la formación ni capacitación necesarias para el trabajo con niños o adolescentes con NEE, lo que ocasiona practicas no inclusivas con los estudiantes. Así mismo también se hace necesario la construcción de un horizonte educativo compartido entre todos los actores, para unificar los criterios sobre la educación inclusiva de niños, niñas y jóvenes con alguna necesidad educativa especial. (NEE).
Abstract: This research is developed as a Master's thesis in Education, under the perspective of Human Development and Values, whose general objective is to characterize the conceptions and practices of educational actors on inclusive education in the eighth grade of the school Liceo VAL -Vida, Amor y Luz- to propose pedagogical and didactic strategies to contribute to the strengthening of inclusive education processes. The standpoint of the research is the complementary methodology because it allows visualizing and working the research problem from the qualitative and quantitative achieving thus a more complete analysis and explanation. As well, the research is also analytical-descriptive in nature because it seeks to investigate a particular phenomenon and not to establish a generality. To achieve this aim, survey forms were applied to teachers, students and parents; in addition, the observation was carried out and recorded in field journals. The findings made it possible to identify that teachers do not have the necessary training to work with children and adolescents with Special Education Needs (SEN). The result is that practices are characterized as non-inclusive. In this sense, and by way of conclusion, it is necessary to construct an educational horizon shared by all actors, to unify criteria for inclusive education of children and young people with special educational needs. (SEN)
Description: 74 páginas
URI: https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/2096
Appears in Collections:CBA. Trabajos de Grado - Maestría en Educación (Modalidad Investigación)



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