Title: Habilidades de pensamiento para la producción de texto
Authors: Calderón Suarez, Omaira
Advisor: Jiménez Cardona, Martha Liliana
Subjects: Niños - Escritura
Escritura - Enseñanza
Métodos de enseñanza
Keywords: Producción escrita
Planeación de textos
Pensamiento
Habilidades de pensamiento
Habilidades de pensamiento
Código escrito
Issue Date: 2019
Publisher: Bogotá : Universidad Externado de Colombia, 2019
Abstract (Spanish): El presente documento describe cómo el desarrollo de las habilidades de pensamiento favorece la producción de textos, con niños de tercer grado de la l. E. Julio Cesar Turbay Ayala. Se realizó un diagnóstico del nivel de escritura narrativa y se implementó una estrategia para desarrollar las habilidades de clasificación de la información, descripción de los textos, identificación de las características de textos narrativo (fábula). Posteriormente se realizó la escritura de textos iniciando con la planeación de los mismos, creando fábulas con los niños. Enseguida se realizó el análisis de la información recolectada en la intervención, y se presentaron los resultados de cada una de las categorías según los indicadores de la información recolectada con los instrumentos creados (matriz de escritura y Lista de chequeo de las habilidades). Los niños después de la intervención crean sus propias fabulas donde se aprecia partes de la estructura narrativa y con grados de narración propios para la edad de escritores en proceso.
Abstract: This document describes how the development of thinking skills favors the production of texts, with third-grade children of the l. E. Julio Cesar Turbay Ayala. A diagnosis of the level of narrative writing was made and a strategy was implemented to develop the skills of classification of information, description of texts, identification of the characteristics of narrative texts (fable). Subsequently, the writing of texts was made, beginning with their planning, creating fa bles with the children. Then the analysis of the information collected in the intervention was carried out, and the results of each of the categories were presented according to the indicators of the information collected with the instruments created (writing matrix and checklist of skills). Children after the intervention create their own tables where parts of the narrative structure are appreciated and with their own degrees of narration for the age of writers in process.
Description: 76 páginas
URI: https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/2056
Appears in Collections:CAA. Trabajos de Grado - Maestría en Educación (Modalidad de Profundización)



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