Title: Pertinencia del programa de formación de Enseña por Colombia para la práctica educativa en la Península de Barú, corregimientos de Barú y Santa Ana
Authors: Aguilar Ramírez, Jaime Esteban
Advisor: Ortiz Bernal, Alexander
Subjects: Educación rural - Cartagena (Colombia)
Formación profesional de maestros - Cartagena (Colombia)
Política educativa - Cartagena (Colombia)
Evaluación educativa - Cartagena (Colombia)
Keywords: Evaluación
Evaluación de programas
Evaluación de pertinencia educativa
Educación rural
Etnoeducación
Issue Date: 2019
Publisher: Bogotá : Universidad Externado de Colombia, 2019
Abstract (Spanish): La presente investigación evalúa la pertinencia del programa de formación docente de la organización Enseña por Colombia, en función de las necesidades de formación y el estilo de vida que llevan los profesores ECO (Enseño por Colombia) en la península de Barú, una región considerada de alta vulnerabilidad social. Al tratarse de una investigación de pertinencia, y siguiendo los objetivos, la evaluación parte de la identificación de las necesidades de formación que tienen los docentes en la zona rural donde trabajan; caracteriza el programa de formación de Enseña por Colombia y compara la formación recibida respecto a necesidades y práctica educativa. Arroja conclusiones y recomendaciones para el mejoramiento del programa en términos de una formación docente contextualizada. Se organiza en cinco capítulos: en el primero, se plantea el problema, la pregunta, los objetivos y la justificación; en el segundo, se presenta el marco teórico y normativo; el tercero, expone el diseño metodológico y, en el cuarto, se presenta el análisis de los resultados. Finalmente, se formulan las conclusiones y recomendaciones a la luz de los resultados.
Abstract: The research evaluates the relevance of the teacher training program of the Enseña por Colombia organization, based on the needs and lifestyle of the ECO teachers (Enseño por Colombia) on the Barú Península, a region threatened by social vulnerability As an investigation of relevance, and following the objectives, the evaluation is based on the identification of the training needs of teachers in the rural area where they work; lt characterizes the Enseña por Colombia training program and compares the training received for the teachers regarding their educational needs and practice. lt throws conclusions and recommendations for the improvement of the program in terms of a contextualized teacher training. The research is organized in five chapters: in the first, the problem, the question, the objectives and the justification are introduced; in the second, the theoretical and normative framework is presented; the third exposes the methodological design and, in the fourth, the analysis of the results. Finally, the conclusions and recommendations are formulated in the light of the results.
Description: 100 páginas
URI: https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/1998
Appears in Collections:CCA. Trabajos de Grado - Maestría en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación



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