¡Participación estudiantil, desaprender para aprender! : nociones de participación de los niños, niñas y adolescentes del Colegio Cafam en torno al gobierno escolar y el proyecto educativo institucional
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Resumen en español
Esta investigación busca suscitar en el lector el interés por recorrer el camino hacia un fenómeno complejo y coyuntural: La Participación en Niños, Niñas y Adolescentes; para esto, en un primer momento da cuenta del resultado de la revisión documental respecto a elementos como: los antecedentes, el contexto nacional e internacional, el marco legal, la perspectiva de derechos, el gobierno escolar, el Proyecto Educativo Institucional y la relación entre participación, ciudadanía y democracia; lo anterior aplicado a los estudiantes del Colegio Cafam. Este es un viaje al interior de la pregunta ¿Cómo comprenden los Niños, Niñas y Adolescentes del Colegio Cafam la participación en el Gobierno Escolar y el Proyecto Educativo Institucional?, un viaje que, si bien será dinámico, diverso y cambiante, aterrizará en la noción y la concepción que Niños, Niñas y Adolescentes experimentan en su cotidianidad en torno a estos conceptos. Partiendo del objetivo de “Analizar como los Niños, Niñas y Adolescentes del Colegio Cafam comprenden la participación en el Gobierno Escolar y el Proyecto Educativo Institucional” la presente traza los Objetivos, el Problema de Investigación, la Justificación, el Marco Teórico y la Ruta Metodológica para la triangulación de los resultados obtenidos. Una vez definidas y aplicadas las herramientas seleccionadas para la investigación en el Colegio Cafam, se compilaron y clasificaron las voces de 460 Niños, Niñas y Adolescentes, entre 7 y 18 años, para así entender y posteriormente exponer los resultados asociados a las categorías: Participación, Gobierno Escolar, Proyecto Educativo Institucional, Democracia, Interés y Estrategia Pedagógica, así como las categorías emergentes Expresión y Comunicación. Así pues, quien termine este viaje, conocerá a través de las conclusiones las voces de los Niños, Niñas y Adolescentes que contribuyeron a abordar el fenómeno descrito, y visualizará a través de las recomendaciones y los escenarios prospectivos los distintos elementos con los cuales se busca contribuir a que la comunidad educativa continúe inspirando a sus niños a generar pequeños actos con grandes cambios.
Resumen en ingles
This research seeks to arouse in the reader the interest to travel the path towards a complex and conjunctural phenomenon: Participation in Boys, Girls and Adolescents; For this, at first it gives an account of the result of the documentary review regarding elements such as: the antecedents, the national and international context, the legal framework, the rights perspective, the school government, the Institutional Educational Project and the relationship between participation, citizenship and democracy; the above applied to the students of Colegio Cafam. This is a journey inside the question: How do the Boys, Girls and Adolescents of the Cafam School understand participation in the School Government and the Institutional Educational Project?, A journey that, although it will be dynamic, diverse and changing, will land in the notion and the conception that Boys, Girls and Adolescents experience in their daily lives around these concepts. Starting from the objective of “Analyzing how the Boys, Girls and Adolescents of the Cafam School understand participation in the School Government and the Institutional Educational Project”, the present outlines the Objectives, the Research Problem, the Justification, the Theoretical Framework and the Methodological Route for the triangulation of the results obtained. Once the tools selected for the research were defined and applied at the Cafam School, the voices of 460 Boys, Girls and Adolescents, between 7 and 18 years old, were compiled and classified, in order to understand and later present the results associated with the categories: Participation , School Government, Institutional Educational Project, Democracy, Interest and Pedagogical Strategy, as well as the emerging categories Expression and Communication. Thus, whoever finishes this trip, will know through the conclusions the voices of the Boys, Girls and Adolescents who contributed to address the phenomenon described, and will visualize through the recommendations and prospective scenarios the different elements with which it is sought Help the educational community continue to inspire their children to generate small acts with big changes.