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El contexto sociocultural en las prácticas de lectura inicial

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dc.contributor.advisorDimaté, Ceciliaspa
dc.contributor.authorMonroy, Yenifer Lorenaspa
dc.date.accessioned2019-02-13T18:56:30Zspa
dc.date.available2019-02-13T18:56:30Zspa
dc.date.issued2018-09-04spa
dc.description90 páginas y anexos.spa
dc.description.abstractEste trabajo de investigación se basa en la incorporación de los contextos socioculturales de los estudiantes de educación inicial y sus familias a las prácticas de lectura que se llevan en el aula. facilitando así los procesos de comprensión lectora. Para lo anterior se realiza una caracterización de la población donde se determina aspectos relevantes del contexto sociocultural. los cuales aportan al desarrollo del aprendizaje en la escuela y según la teoría de Vigotsky son el pilar para que el niño construya conocimiento; siendo consecuentes con la teoría se diseña una estrategia pedagógica en la que se vea implícito los saberes previos y experiencias significativas de los niños frente a diversas prácticas de lectura, las cuales permiten el fortalecimiento de los procesos cognitivos y niveles de lectura que son necesarios para una buena comprensión e interpretación de la misma.spa
dc.description.abstractThis research work is based on the incorporation of the sociocultural contexts of the students of initial education and their families to the reading practices that are carried in the classroom, thus facilitating the processes of reading comprehension. For the above, a characterization of the population is made where relevant aspects of the sociocultural context are determined, which contribute to the development of learning in the school and according to the theory of Vygotsky are the pillar for the child to build knowledge; being consistent with the theory, a pedagogical strategy is designed in which the previous knowledge and significant experiences of the children are seen implicit in diverse reading practices, which allow the strengthening of the cognitive processes and reading levels that are necessary for a good understanding and interpretation of it.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educación (Modalidad Investigación)spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.doi10.57998/bdigital.handle.001.1301
dc.identifier.urihttps://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/1301spa
dc.identifier.urlhttps://doi.org/10.57998/bdigital.handle.001.1301
dc.language.isospaspa
dc.publisherBogotá : Universidad Externado de Colombia, 2018.spa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias de la Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría en Educación (Modalidad Investigación)spa
dc.rightsUniversidad Externado de Colombiaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subject.lembLectura - Enseñanzaspa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.proposalComprensión lectoraspa
dc.subject.proposalContexto socioculturalspa
dc.subject.proposalPrácticas de lecturaspa
dc.subject.proposalEducación inicialspa
dc.titleEl contexto sociocultural en las prácticas de lectura inicialspa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TMspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dspace.entity.typePublication
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
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