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Pequeños lectores grandes intérpretes

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dc.contributor.advisorDimaté, Cecilia, asesoraspa
dc.contributor.authorBarbosa Forero, Sandra Ligiaspa
dc.date.accessioned2018-10-31T20:50:52Zspa
dc.date.available2018-10-31T20:50:52Zspa
dc.date.issued2018-09-07spa
dc.description111 páginas y anexos.spa
dc.description.abstractEste proyecto surge como respuesta a la problemática encontrada en los estudiantes del grado 402 del Colegio José Acevedo y Gómez, en quienes se ha podido establecer que tienen dificultades al acercarse al texto, decodificarlo y más aún, comprenderlo en los niveles literal, inferencial y crítico intertextual, lo que no les permite sentir motivación hacia este proceso, por lo tanto, se les dificulta entender lo leído. En razón a lo anterior con la intención de dar solución a dicha problemática se presenta la propuesta de intervención, fundamentada en una secuencia didáctica y centrada en el proceso lector con una adecuada comprensión y apoyada en estrategias cognitivas desde una mirada constructivista, partiendo de la identificación de la problemática dentro del contexto, para luego diseñar las actividades con las que se logró potencializar el aprendizaje de los estudiantes realizando la evaluación del proceso, en cada una de las categorías de análisis establecidas, las cuales fueron sistematizadas y analizadas.spa
dc.description.abstractThis project arises as a response to the problems found in the students of degree 402 of the school José Acevedo y Gómez, in whom it has been established that they have difficulties when approaching the text, decoding it and even more, understanding it at the literal, inferential and critical levels intertextual, which does not allow them to feel motivated Towards this process, therefore, it is difficult for them to understand what they have read. In view of the above, with the intention of solving this problem, the intervention proposal is presented, based on a didactic sequence and centered on the reading process with an adequate understanding and supported by cognitive strategies from a constructivist perspective, based on the identification of the problem within the context, to then design the activities with which it was possible to maximize the learning of the students by carrying out the evaluation of the process, in each of the categories of analysis established, which were systematized and analyzedeng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educación (Modalidad de Profundización)spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.doi10.57998/bdigital.handle.001.1073
dc.identifier.urihttps://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/1073spa
dc.identifier.urlhttps://doi.org/10.57998/bdigital.handle.001.1073
dc.language.isospaspa
dc.publisherBogotá : Universidad Externado de Colombia, 2018.spa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias de la Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría en Educación (Modalidad de Profundización)spa
dc.rightsUniversidad Externado de Colombiaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembConducta lectoraspa
dc.subject.lembLectura y escrituraspa
dc.subject.proposalProceso lectorspa
dc.subject.proposalComprensión lectoraspa
dc.subject.proposalEstrategias cognitivasspa
dc.subject.proposalEstrategia metacognitivasspa
dc.subject.proposalAcciones pedagógicasspa
dc.subject.proposalSecuencia didácticaspa
dc.titlePequeños lectores grandes intérpretesspa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TMspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dspace.entity.typePublication
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
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