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Téllez Téllez, María Fernanda

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Téllez Téllez
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María Fernanda
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0000-0002-9010-1862
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Grupo de investigación
Pedagogía crítica y didácticas para la transformación social

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Tema: Inglés - Enseñanza ×

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    The argumentative competence through in-class debates on social issues
    (Bogotá : Universidad Externado de Colombia, 2018., 2018-11) Núñez Pardo, Astrid; Téllez Téllez, María Fernanda; Núñez Pardo, Astrid; Téllez Téllez, María Fernanda; Gómez Barón, Julio César
    El presente estudio de caso cualitativo describe cómo se desarrolla la competencia argumentativa, y caracteriza los argumentos de 18 estudiantes de pregrado, de cuarto y segundo nivel de la clase de inglés en una universidad privada, a través del uso del debate en clase sobre temas de interés social. Los instrumentos de recolección de información fueron notas de campo, videos y grabaciones de audio y una encuesta. La intervención pedagógica del estudio implicó el diseño e implementación de seis talleres contextualizados con sus respectivas hojas de trabajo para fomentar el debate en clase y el desarrollo de la competencia argumentativa de los estudiantes. Los resultados evidenciaron que los estudiantes de cuarto nivel desarrollaron su competencia argumentativa reconociendo la necesidad de elaborar argumentos sólidos para defender sus puntos de vista, recurriendo a situaciones de su contexto local y empleando lenguaje verbal y no verbal; y los estudiantes de segundo semestre la desarrollaron reflexionando sobre sus experiencias de vida. El estudio también sugiere que los argumentos de los estudiantes de cuarto nivel se caracterizaron por la elaboración conjunta y el soporte suficiente mediante la ejemplificación, el uso de referencias de autoridades y las relaciones de causa-efecto; asimismo, incurrieron en falacias de generalización (prejuicios y opiniones) y de intervención contra las emociones de los polemistas. Los argumentos de los estudiantes de segundo nivel se caracterizaron por la elaboración de falacias de generalización centradas en sus opiniones personales y en evidencia insuficiente.
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    Publicación
    Acceso abierto
    Tracing the cultural component in teacher generated EFL materials
    (Universidad Externado de Colombia, 2021) Núñez Pardo, Astrid; Téllez Téllez, María Fernanda; Núñez Pardo, Astrid; Téllez Téllez, María Fernanda
    This qualitative documentary research sought to critically analyse the cultural content present in the EFL materials generated by six in-service teachers for the pedagogical interventions of their studies at a private university in Bogotá, Colombia. The methodology selected to conduct the study was content analysis in tandem with Cortazzi and Jin’s (1999) notions of target, local, or international cultures, as well as superficial and deep cultural aspects. Six in-service teachers participated in this study and the data gathering instruments were their artefacts (teacher generated materials) and a questionnaire. The findings revealed the emergence of deep culture issues in teacher generated materials, which was possible through reflection on students’ values, beliefs, and behaviour for transformation and improvement of self-concept. Deep culture was also addressed through students’ inquiry skills, such as observation, prediction, interpretation, and communication for problem solving. Additionally, superficial culture prevailed over deep culture as it was a constant trend regarding topic selection in teacher generated materials. Finally, the analysis unveiled that although these locally created EFL resources have been able to resist cultural hegemony by addressing representations of visible and congratulatory local Culture, they still have some limitations regarding cultural representations of aspects entailed in deep culture.
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    Acceso abierto
    Defying culture hegemony through teacher generated EFL materials
    (Universidad Externado de Colombia, 2021-09) Granados-Beltrán, Carlo; Núñez-Pardo, Astrid; Sánchez Beltrán, Adriana Marcela; Quiroga Cabra, Clara Inés; Ciprián, Clemencia Caterine; Legro, Hernán Fernández; Espinosa Torres, David Felipe; Montoya Piriachi, Johanna Melina; Téllez Téllez, María Fernanda; Núñez-Pardo, Astrid; Téllez-Téllez, María Fernanda
    This book is the result of the hard work of both the professors and the students of the Emphasis on English Didactics at Universidad Externado de Colombia. It is important to acknowledge that the professors Núñez-Pardo and Téllez-Téllez through this Emphasis have become pioneers in the field of ELT Materials Development. They have contributed to construct a body of knowledge which establishes a dialogue between themselves and other national scholars such as Rico and Gómez with international experts, such as Gray, Littlejohn, Masuhara, and Tomlinson, among many others.